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　　问：古代儿童教育是鼓动勉励竞争攀比，鼓动勉励自我表彰跟凡事争第一，否则就是弱者、失败者，长大了也没出息，而释教却恰恰相反，鼓动勉励人低调，亏损了也没有来争辩，到处让着他人，凡事与世无争。那么请问如许孩子长大了之后又该若何正在这个竞争剧烈的社会中生计？

　　希阿荣博堪布问：鼓动勉励竞争攀比、以胜负去衡量人生价值只是部门社会、部门人的做法，近不克不及代表古代儿童教育的全貌。给孩子一个宽松的情况，使其适应本性天欢愉生长依然是主流。我愿望为人怙恃者可能开阔眼界，看到那一点。

　　怙恃们有需要检讨一下本人的人生观跟对教导的立场。您本人把人生看做是一场竞争，经常处于重要、反抗跟深谋远虑的心态傍边。这类对人生的观点跟立场究竟给您本人带来了几欢愉？又让您真正有多胜利呢？若是本人并不果汲汲于得失胜败而取得更多的幸运，凭甚么信任让孩子如许做他便能幸运？

　　讲到教导，实在此刻部门孩子短少的是最根本的教化，像老实、关爱、有规矩、举止得体等等。不这些做基石，仅仅强调妙技、常识、功利心，孩子长大后有能够成为一个只晓得生计而有力感触感染幸运的人，既不几才能让本人欢愉，也不甚么认识让他人欢愉，就算拥有良好的物质条件，也没有晓得怎样过上真正有质量的生涯。

　　说到底，怙恃没有皆是愿望孩子有一份平稳欢愉的人生么？而平稳、欢愉更次要是来自一颗坚固、悲观、容纳的心。你们有无教过孩子要顽强、容纳，非论面临多大的难题皆心怀愿望跟和睦呢？

　　家教跟怙恃的言教是儿童教育十分紧张的组成部分，但是有几怙恃想到要为孩子做模范，并为此而不休进步自身涵养？有的怙恃本人没什么自制力，简略粗鲁，脆弱懒散，也没有爱学习，却要求孩子成为跟他们完整相反的人，那也太难为孩子们了。

　　您大概会道：不是怙恃要孩子来比来争，是社会情况所迫。实在每一个人皆是怪异的，有着属于本人的一份苦乐来阅历，一段人生来感悟，是好是坏、是悲戚是幸运，皆是本人的，不需要跟他人来比力，基础也不甚么可比性。

　　就算退一步说，处在竞争攀比的年夜情况中情不自禁，您也要搞清楚：争强好胜、自我表现欲，凡事不压过他人内心便没有恬逸，喜好给本人跟他人揭上赢家、输家的标签，那皆是竞争心的显示，却没有代表您便有竞争的实力。久远地说，一个人要正在凡间安身，靠的是学问、涵养、才华；要得人尊崇，靠的是品德、人品。这些不是耍小聪明或一味天争强好胜便能有，也不会由于待人宽容、办事低调便削减。

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　　我总认为对小孩子最紧张是培育他欢愉的才能，如许他当前无论奔忙到哪儿，无论遇到甚么，皆晓得怎样自得其乐。要欢愉，便得学会宽容，会道：没什么大不了。能包容他人的欠好，也能包容本人的失利，包容生涯的波折跟苦涩，如许的一个人是理解与己与人与世界痛快相处的。

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